مقایسه سطح اضطراب اجتماعی دانش آموزان دختر ۱۴-۱۲ ساله شنوا و ناشنوا

هدف هدف از انجام این مطالعه مقایسه سطح اضطراب اجتماعی دانش آموزان دختر شنوا و ناشنوای 14-12 ساله بود. روش بررسی در این پژوهش کاربردی که به شیوه زمینه ای انجام پذیرفت، جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر شنوا و ناشنوای 14-12 ساله آموزش و پرورش منطقه 17 شهر تهران بود. حجم نمونه را 60 نفر شامل 30 دانش آموز دختر شنوا و 30 دانش آموز دختر ناشنوا تشکیل می داد و روش نمونه گیری در ابتدا، به صورت نمونه گیری تصادفی خوشه ای و سپس نمونه گیری دردسترس بود. برای جمع آوری داده ها از مقیاس اضطراب اجتماعی لایبوویتز برای کودکان و نوجوانان (lsas–ca) استفاده گردید. تجزیه و تحلیل داده ها نیز با استفاده از نرم افزار spss صورت گرفت. از برآورد میانگین و انحراف استاندارد برای آمار توصیفی و از آزمون آماری تی مستقل برای تجزیه و تحلیل استنباطی استفاده شده است. یافته ها میانگین نمرات اضطراب اجتماعی، اضطراب عملکردی و اجتناب عملکردی دانش آموزان ناشنوا به طور معناداری (05/0>p) بالاتر از همسالان شنوای آنها بود، اما بین میانگین نمرات اجتناب اجتماعی دانش آموزان شنوا و ناشنوا تفاوت معناداری وجود نداشت. نتیجه گیری براساس یافته های پژوهش حاضر، به نظر می رسد دانش آموزان ناشنوا اضطراب اجتماعی، اضطراب عملکردی و اجتناب عملکردی بیشتری را نسبت به دانش آموزان ناشنوا تجربه کرده بودند. این موضوع اهمیت توجه به سلامت روان کودکان و نوجوانان ناشنوا را نشان می دهد.